محمد نجيم الحبيل: المركز الأخلاقي والعقل المعرفي هما المفقود الكبير في الفلسفة الغربيَّة بشقّيها اليساري والليبرالي

ينشئ الواقع الافتراضي بيئة غامرة تمامًا، ومثالية للتدريب الإجرائي حيث يحتاج الطيار إلى أن يكون منغمسًا تمامًا في المهمة، مثل تدريبات الاستجابة لحالات الطوارئ.

الإعلانات التفاعلية: تستخدم بعض الشركات الإعلانات المعززة لتقديم عروض ثلاثية الأبعاد عن المنتجات، مما يجذب اهتمام المستهلكين ويزيد من التفاعل مع العلامة التجارية.

من نحنمن هو التنويري؟كتابنافريق العملالرابطة العربية للتربويين التنويرييندليل التربية والتنوير

هذه الطريقة تمنح المتعلمين الفرصة للتفاعل مع نماذج ثلاثية الأبعاد واختبار تجارب معقدة بطريقة آمنة وواقعية.

تقديم المساعدة اللازمة إلى أطفال التوحد ليتمكنوا من التعامل مع المعلومات بطريقة جذابة وإدراكها بصريا ً بشكل أيسر.

إن فعالية هذه التقنيات في تعزيز كفاءة الطيارين ليست مجرد نظرية ولكنها مدعومة بالأدلة التجريبية. أظهرت الدراسات أن الطيارين الذين تم تدريبهم باستخدام الواقع الافتراضي والواقع المعزز يظهرون منحنى تعلم أسرع، واحتفاظًا أفضل بالمهارات، ومستوى أعلى من الثقة في قدراتهم.

التعليم: يساعد الواقع الافتراضي الطلاب على تعلم مهارات جديدة، مثل العمليات الجراحية، أو استكشاف الأماكن التاريخية بشكل واقعي.

حتى نلاحظ مدى نجاعة اعتماد تقنية الواقع المعزز بالنسبة لأطفال داون قمنا بتدريس حصتين مختلفتين أولهما نمطيَّة وأخرى حصة تتوسل تقنية الواقع المعزز وباعتبار أنه قسم دامج ركزنا حول التلميذة مرام الحاملة لمتلازمة داون، ورغبة منا في إثبات مدى أهميَّة وأثر اعتماد تقنية الواقع المعزز بالنسبة لأطفال داون كشد الانتباه والتحرر من قيود الخجل خاصة وخلق الدافعيَّة للتعلم، قمنا بملاحظة كلتا الحصتين باعتماد شبكة الملاحظة لنتبين اضغط هنا مدى نجاعة وفاعليَّة هذه التقنية وبالتالي الإجابة عن سؤال” هل فعلا تخدم تقنية الواقع المعزز الأطفال الذين يعانون من متلازمة داون؟”

إرشادات جراحية مباشرة: يمكن للواقع المعزز توفير إرشادات مباشرة للجراحين أثناء العمليات، من خلال عرض تفاصيل الجسم البشري بشكل ثلاثي الأبعاد على المريض.

تتمثّل في دراسة شخصيَّة وتصرّف العيّنة داخل القسم وخارجه مع المعلّم والأتراب مع تبيّن الأعراض التي توحي بأثر الصعوبة لديها.

حتى نلاحظ مدى نجاعة اعتماد تقنية الواقع المعزز بالنسبة لطفل التوحد قمنا بتدريس نشاطين مختلفتين أولهما نمطي ونشاط آخر توسلنا خلاله تقنية الواقع المعزز وباعتبار أنه قسم دامج، سلطنا أنظارنا حول التلاميذ المتوحدين.

فبالنسبة لسماعات الرأس، فهناك نوعان منتشران في الوقت الحاضر؛ أحدهما متحرك والأخر ذي كابل. والنوع الأول سهل التوصيل بالهواتف الذكية، والتي يمكن استخدامها كأجهزة واقع افتراضي، بعد تنصيب برامج معينة.

قمنا في هذه المرحلة بتقديم مقطع تعليمي في الإيقاظ العلمي بالاعتماد على الطريقة التقليديَّة لأقسام مختلفة من سنة خامسة وسنة سادسة من بينهم مجموعة من التلاميذ الذين يعانون من اضطراب طيف التوحّد.